Novela escrita por Matthew Lipman, é indicada para
adolescentes de 13 a 15 anos. Como saber o que é
certo ou errado? O que é liberdade? O que é
justo? Estas e outras questões instigam os personagens
da novela e levam os alunos a percorrer os caminhos da investigação
ética. Luísa retoma algumas das questões
lógicas que já apareceram em Ari e introduz
as questões éticas que são o tema dominante
de toda novela. Nela, são tratados os mais diversos
temas éticos que foram discutidos por muitos filósofos,
e, ainda hoje, estão presentes no nosso cotidiano.
Há uma referência à discussão
entre Parmênides e Heráclito sobre o ser e
o não-ser, aos paradoxos de Zenão de Eléia
sobre a impossibilidade do movimento, à discussão
sobre determinismo e liberdade tal como foi abordada na
Ética de Espinosa, que trata especificamente sobre
o livre-arbítrio, à relação
entre intenção, ação e conseqüências,
tema presente na Teoria da Vida Moral de John Dewey e em
Ciência e política, duas vocações,
de Max Weber.
Em
Luísa, o diálogo entre os personagens é
referência para o diálogo na sala de aula na
busca dos critérios para a construção
dos juízos morais, do entendimento e avaliação
das ações morais que cercam o cotidiano.
O
texto completo de Luísa possui 11 capítulos
subdivididos em 29 episódios. O trabalho com a novela
é previsto para dois anos.
Vejamos
um exemplo, a partir de um pequeno trecho da novela:
No
episódio 9, Toninho fica sabendo que foi envolvido
em uma intriga e que foi intimado a se encontrar com Sérgio,
no dia seguinte, para tirar a limpo a confusão. Marinho,
Luísa e Ari ficam conversando com Toninho sobre o
possível desfecho da situação criada.
(...)
"-
Olha! – disse Toninho já impaciente –
das duas, uma: ou vai haver briga ou não vai haver
briga. Essas são as duas únicas possibilidades.
Se não houver briga, eu não tenho nada com
que me preocupar. E, se houver...eu sei me cuidar.
Então,
o que você está dizendo é "o que
será, será"? – acrescentou Ari.
É,
acho que sim.
Então,
– disse Ari continuando seu pensamento – o que
quer que aconteça amanhã, já está
decidido?
Eu
não disse isso. Onde você quer chegar?
O
que eu quero dizer é que mesmo que a gente não
saiba o que vai acontecer amanhã, será que
o que vai acontecer já não está decidido?
Tudo que podemos dizer é que amanhã tanto
pode haver uma briga como pode não haver. É
só isso que podemos saber a partir da regra que a
Fabiana e a Luísa descobriram. As duas coisas são
possíveis. Mas, na verdade, apenas uma delas vai
realmente acontecer. Nós não sabemos qual.
Portanto, talvez o que vá acontecer já esteja
decidido.
Não!
Vocês estão enganados. O futuro não
está absolutamente decidido. É verdade que
amanhã tanto pode haver uma briga, como pode não
haver. Mas, em ambos os casos, qualquer coisa ainda é
possível – disse Toninho.
Eu
não concordo.Eu acho que o que vai acontecer já
está bem claro. Olha, vamos supor que eu fique gripado
amanhã. Isso significa que as condições
para que eu fique gripado amanhã já estão
presentes hoje, certo?
Certo
– disse Ari.
Então,
se um médico me examinar cuidadosamente hoje, ele
pode dizer se eu vou ficar gripado amanhã, do mesmo
jeito que o homem do tempo pode prever as tempestades. Eu
acho que o futuro já está decidido, inclusive
o que vai acontecer com você amanhã, Toninho.
E
você Luísa, o que você acha? –
Ari perguntou.
Eu
concordo com o Toninho. Qualquer coisa pode acontecer. E
você, o que acha?
Não
sei não. Enquanto eu ouvia o Toninho falar, eu achei
que ele estava certo e enquanto eu ouvia o Marinho, eu achei
que ele estava certo. Mas, se eu tivesse que decidir, acho
que concordaria com o Marinho.
Dois
contra dois! Empatou – disse Luísa.
Mas
será que amanhã vai haver empate? –
disse Marinho."
(LIPMAN,
Luísa,capítulo Quatro, ep. 9, p. 41)
No
livro do professor, entre outros temas éticos interessantes,
encontramos, neste episódio, propostas de Planos
de Discussão e Exercícios sobre o fatalismo,
determinismo, liberdade e livre-arbítrio. Estes temas
são muito complexos e estão, de alguma forma,
sempre presentes em tomadas de decisão, pois referem-se
à forma como compreendemos o mundo, os acontecimentos
e nossas possibilidades de influenciá-los.
O
futuro já está decidido? As coisas acontecem
por acaso? Podemos saber o que vai acontecer amanhã?
Os acontecimentos já estão determinados ou
somos nós a determina-los? Somos realmente livres?
O que é liberdade?
A
discussão com os adolescentes de temas como estes
pode ajuda-los a compreender melhor a própria individualidade
e o exercício da liberdade, a relação
entre autonomia e deliberação com os outros.
O objetivo não é doutrinar, mas favorecer
o entendimento de suas opções morais e como
tais opções podem ser avaliadas criticamente.
Vejamos
um exemplo de um Plano de Discussão e de um Exercício:
Plano
de Discussão: Livre-arbítrio
1.
Você
decidiu livremente vir à escola hoje?
2.
Se
você estiver com sede, você pode optar por ir
ou não beber um copo d'água?
3.
Você resolveu ter sede ou teve sem pensar nela?
4.
Você
já resolveu ter fome?
5.
Você
escolheu ser brasileiro?
6.
Você escolheu a roupa que está vestindo?
7.
Você pode escolher desobedecer as normas de trânsito,
como atravessar quando o farol está vermelho?
8.
Se
você cair da janela, você pode escolher não
cair até o chão?
9.
Você pode ser feliz simplesmente porque quer ser feliz?
10.
Você pode ficar doente se resolver ficar doente?
11.
Quando você faz alguma coisa de livre e espontânea
vontade, isso significa que você não tem nenhum
motivo para faze-la?
12.
Quando você faz alguma coisa de livre e espontânea
vontade, isso significa que você não tem nenhuma
razão para faze-la?
13.Você
está agindo livremente quando faz alguma coisa simplesmente
porque teve vontade de fazer?
14.
Você pode não fazer algo que tem vontade de
fazer?
15.
Você está agindo livremente quando faz alguma
coisa deliberadamente?
16.
Uma ação livre é sempre uma ação
correta? O que é mais importante, uma ação
livre ou uma ação correta?
(LIPMAN,
M. Investigação Ética. P.119)
Exercício:
Fatalismo
1.
Uma pessoa fatalista é aquela que acha que o futuro
já está decidido. Quem está sendo fatalista?
2.
Amanhã
será um dia exatamente igual a hoje.
3.
O mundo vai terminar no ano 2005.
4.
Tenho
absoluta certeza de que o ano de 2003 será seguido
pelo ano de 2004.
5.
Aprendi
a aceitar a História. É irreversível.
O que aconteceu, aconteceu, e nada poderá ser mudado.
6.
O meu destino é ser presidente. Não poderei
evitar isso!
7.
No futuro, sempre que me olhar no espelho, serei obrigado
a ver a mim mesmo.
(LIPMAN,
M. Investigação Ética. P.114)
Para
iniciar o trabalho, em sala de aula, com a novela Luísa,
é necessária a participação
no Módulo III – Investigação
Ética – do Curso de Formação
em Filosofia para Crianças.
